近日，一個名叫“漢堡”的7歲男孩讓全網“破防”。他的父母從監控視頻里發現，孩子一個人在家上網課時，遇到重重困難，無奈到想撕書、痛哭、癱坐……但最后，孩子還是調整情緒，平靜地錄完了網課所需的視頻。

　　這段視頻讓很多人對孩子表示心疼。如果不是監控，可能誰也不知道一個孩子在完成一個普通學習任務的背后，付出了多少努力。當然，也有人認為，家長和網友都小題大做了，“誰小時候不是這樣過來的啊”“有幾個人沒有壓力啊”？

　　作為一名小學生的家長，我對視頻中孩子崩潰的狀態太熟悉了。這一學期，我的孩子剛轉學到一所新的學校讀書，新學校、新城市、新教材都給她帶來很多困難。整個九月，我和孩子都處在崩潰的邊緣，不時地爆發“戰爭”。賭氣、哭泣、大吼一遍一遍地上演……

　　在沒有孩子之前，我也曾不能理解：上個學有什么難的？但是，有了孩子之后，我越來越發現：人們可能低估了現在孩子的壓力。就在上個周末，我發了一條朋友圈，大意是聽到有個孩子在樓道里哭喊：“我不要寫作業！”沒有孩子的朋友大多表示很好笑，有孩子的朋友則紛紛表示同情和心疼。

　　誰沒有壓力——這當然是對的。但是，一個孩子應該承受這么大的壓力嗎？或者說，這么大的壓力對于孩子的成長來說，究竟是有利還是有弊？這是更值得探討的問題。

　　七八歲的孩子，生理和心理發育還遠遠沒有完成。美國神經科學家保羅·麥克萊恩認為，人的大腦由本能腦、情緒腦和理智腦三層結構包裹而成。幼年時期，孩子的大腦被本能腦和情緒腦主宰，因此情緒自控力差。其實，即使沒有專家的研究，我們也應該明白這些常識：孩子的大腦無法像成年人一樣“多線程”地處理問題，也很難頂著壓力理性思考。遇到困難時，表現出抗拒、慌亂甚至崩潰大哭，都是很正常的反應。

　　適當的壓力可以帶來動力，但過度的壓力有害無益。此前，浙江一名9歲男孩在教室聽寫單詞時，突然眼前一片黑暗。后來，他被診斷為癔病性弱視。醫生介紹，這是一種與心理健康密切相關的精神障礙，這個孩子的成績不太好，加上馬上要期末考試，壓力非常大，因此突然發作。

　　這些年來，教育界已基本形成共識，即應把孩子當孩子來對待，而不是把孩子當縮小版的成人來對待。那么，家長首先應該做的，就是接納孩子的情緒。當孩子像“漢堡”那樣崩潰大哭時，要理解他、接納他，而不是針鋒相對，甚至跟他一起崩潰。

　　其次，要學會幫助孩子紓解情緒，舒緩壓力。比如，提前了解孩子的學習程度，尊重孩子的實際能力，不提過高要求。當孩子遭遇挫折時，讓他明白，努力的態度比結果更重要，小小的失敗并不能說明整個人的失敗。

　　當然，除此以外還有一些技術性的因素，比如一二年級的孩子單獨上網課確實有難度，家長最好陪在身邊幫忙解決一些技術問題。有專家也建議，低年級學生上網課需要做到內容淺顯、盡量不要布置作業。

　　在一次次的爭吵和崩潰后，我終于決定跟孩子和解，也跟自己和解。畢竟，我更希望看到一個健康成長的孩子，而不是被壓力壓垮的孩子。