1、“遠程留學”落幕，教育部停止跨境遠程文憑認證

1月28日，教育部留學服務中心發(fā)布《關于調(diào)整疫情期間對跨境遠程文憑證書特殊認證規(guī)則的公告》（下稱《公告》），宣布跨境遠程國（境）外學歷學位證書和高等教育文憑暫不在該中心認證范圍內(nèi)。

該《公告》明確，對于2023年春季學期（南半球秋季學期）及以后仍采用遠程方式學習（包括新入學和繼續(xù)學習的情況）所獲國（境）外文憑證書，中心將不再提供認證服務。確有特殊原因且符合有關規(guī)定的，中心將做好個案處理。 

2、好未來2023財年Q3財報：凈收入2.33億美元，新業(yè)務保持持續(xù)發(fā)展勢頭

日前，好未來公布了其截至2022年11月30日的2023財年Q3未經(jīng)審計財務報告。

財報顯示，好未來2023財年Q3的凈收入為2.33億美元，與上年同期的10.21億美元相比下滑77.2%。歸屬于好未來的經(jīng)營虧損為5158萬美元，而上年同期經(jīng)營虧損為9937萬美元。非美國會計準則經(jīng)營虧損（不考慮股權(quán)激勵費用）為454萬美元，上年同期非美國會計準則經(jīng)營虧損為 6761萬美元。

3、河南一教育基地被指暴力虐待學生，調(diào)查組已進駐

近日，河南省雅圣思素質(zhì)教育基地（下稱雅圣思）被傳暴力虐待學生。

多位網(wǎng)友在知乎、B站、微博、抖音等社交媒體上爆料、“求救”稱，雅圣思長期體罰、虐待辱罵學生，包括教官拿皮帶抽人，背輪胎跑步，扇巴掌、噴辣椒水以及被當作免費勞動力等行為，有學生被打傻、抑郁、跳樓。該校抖音賬號顯示，該基地實行軍事化封閉管理。

據(jù)《齊魯晚報》報道，有自稱在該基地學習的網(wǎng)友貼文稱：“該校學費生活費共四萬八千八，全封閉式管理，每天除了訓練啥也不干，教官拿皮帶抽人，背輪胎跑步。吃飯是白米白饃或者不給吃飯。接待家長教學生說假話，寫信電話有老師監(jiān)視，不得透露真實情況。”

1月29日，界面教育多次撥打河南省雅圣思素質(zhì)教育基地的電話，未接通。目前，該公司的官網(wǎng)、官方微信公眾號均已無法打開。

同日，河南中牟縣教育體育局對界面教育表示不便回復，須等調(diào)查結(jié)果統(tǒng)一公布。

4、教育部發(fā)布抵制中小學生違規(guī)競賽的提醒：假借“考試獲獎，助力升學”謠言牟利涉嫌詐騙

寒假期間，有人借寒假之機違規(guī)舉辦競賽活動。比如，某微信群散布大年初六線上舉辦“希望數(shù)學”違規(guī)競賽消息。對此，教育部會同有關部門進行了嚴肅查處。1月29日，教育部發(fā)布“關于共同抵制面向中小學生違規(guī)競賽活動的提醒”。

教育部再次明確，凡未列入教育部公布的《2022—2025學年面向中小學生的全國性競賽活動名單》的均屬違規(guī)舉辦的“黑競賽”；所有競賽的結(jié)果均不得作為中小學生招生入學依據(jù)，也不得作為中高考加分項目。

5、好未來海南教育公司注銷，經(jīng)營范圍包括教育咨詢、教育培訓等

近日，海南好未來智慧教育服務有限公司經(jīng)營狀態(tài)由存續(xù)變更為注銷，注銷原因為“其他原因”。

股東信息顯示，該公司由好未來關聯(lián)公司欣欣相融教育科技（北京）有限公司全資持股。欣欣相融教育科技（北京）有限公司曾用名為北京滴滴到家教育科技有限公司，成立于2015年，位于北京市，疑似實際控制人張邦鑫，持股75.5%。

6、天津市印發(fā)幼兒園保教裝備配置標準，必配幼兒安全監(jiān)控系統(tǒng)

近日，天津市教委印發(fā)《天津市幼兒園保教裝備配置標準》，以辦園規(guī)模為基準，分別明確各等級幼兒園的配置要求。《標準》涉及生活設備和玩教具共96種，其中生活設備15種，玩教具81種。

《標準》在生活設備和玩教具兩方面提出了配置要求。生活設備是指為滿足幼兒生活需要，在活動室、睡眠室等場所配置的設備；玩教具是為滿足幼兒游戲、活動需要配置的設備，包括通用、戶外活動場地、班級活動室三類。

7、新東方行知教育文化產(chǎn)業(yè)基金退出凱叔講故事股東

近日，凱叔講故事所屬主體公司北京凱聲文化傳媒有限責任公司發(fā)生工商變更，新東方行知教育文化產(chǎn)業(yè)基金(張家港)合伙企業(yè)(有限合伙)退出法人股東行列，俞敏洪退出公司董事。

8、提高學生核心素養(yǎng)，衡水中學“破內(nèi)卷”教改將歷時兩年

近日，衡水中學網(wǎng)站官網(wǎng)發(fā)布的《衡中2022年亮點回眸》又披露了此次改革的一部分信息。

文章稱，2022年，面對教育的新形勢、新使命，為促進學校立德樹人落實機制更加完善、教師潛心育人評價制度更加健全、學生全面發(fā)展評價辦法更加多元，學校基于自身發(fā)展現(xiàn)狀和以往辦學經(jīng)驗，順勢而為、破立并舉、創(chuàng)新發(fā)展，深入探索推進新高考、新課標、新教材下的教育教學改革。