普遍認為高考是 K12 教育的指揮棒，但當下討論的熱點是究竟校內是風向標還是校外?參與圓桌的嘉賓普遍認為，校內學習是基礎，校外是校內的補充，這是不可僭越的關系。那么在當下的市場環境和疫情影響下，互聯網教育如何實現高質量、規范化發展?
教培行業目前的強監管主要為了解決兩個問題：一是經濟壓力、二是思想負擔。教培行業政策出臺與宏觀經濟環境和人口情況相關，隨著生育率的下降，預計明后年中國人口可能會出現負增長的情況。
接下來教培行業的監管政策方向一是加強資金監管、二是縮短培訓時長。一個行業是否能有效發展由行業龍頭決定，但目前在線教育亂象叢生，例如在線教育頭部企業同質化的線下廣告投放，所以目前到了該整頓的時候。
現在有提議建議公立校將下課時間延長到 6 點半，并在周六提供一些素質類培訓，未來學生在學校的時間可能會越來越長。未來互聯網企業想要高質量發展，需要思考的是如何自我造血，而不是靠融資和預收款，在線教育未來可能也會出現類似房地產行業的三道紅線。
網易有道副總裁蘇鵬則表示，不要過度消費，不要創造教育。大家都有對優質教育資源的需求，但目前存在的問題是，校內教育服務大多數人，無法因材施教，而校外機構承擔的作用更多是解決孩子在校內不清楚、不明白的問題，達到讓學生更好地理解校內知識點的目的，而非教授新知識。所以校外培訓更多稱之為「輔導」而非「教育」。
作業幫公共事務副總裁高爍則表示，從長遠來看，政策收緊反而是一種「利好」。數據顯示，疫情之前的在線教育企業共有 15 萬家，疫情后新增到了 70 萬家。短期內新增的這么多機構必然會存在很多的問題，用戶也會變得迷茫。所以政策監管可以幫助用戶甄別機構的品質，從而做出理性選擇。
慧科集團合伙人陳瀅談到，監管風暴從 K12 行業開始，暴風雨才剛剛來臨。而職業教育是一種類型教育，而非層次教育，所以理論上不應該認為職教生比本科生差。目前在中高考節點，會有 50% 的考生分流到職業教育，未來國家有機會全部打通中職、高職、本科、研究生升學體系，所以未來學生間的區別不會很大，這樣家長的教育焦慮會小很多。
華為云中國區教育行業總監張彬中表示，校內班課很難滿足學生差異化成長的需求，從這個維度，校外培訓行業未來依然會呈現一個正向的上升曲線。華為去年投入1000 多億元用以提升技術，但是華為一直有幾個原則：一是不碰細分行業的應用和內容，二是不做教培行業的投融資，做絕對中立的云廠家。
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學直播去哪里_為培訓機構尋找學習直播途徑的指南 一、專業直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等，它們邀請各領域專家、知名主播開展直播教學。在抖音上，有教育領域大V分享教學經驗、直播授課技巧，涵蓋從教學設計到課堂互動的全方位內容。這些課程往往結合實際案例，生動直觀，能讓培訓機構快速汲取直播教學的精髓，提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務。部分直播平臺還提供專門的培訓服務。像騰訊直播，針對教育機構有系統的培訓體系，包括直播設備調試、直播畫面優化、流量獲取與轉化等內容。通過這些培訓，培訓機構可以深入了解直播平臺的規則與功能，掌握直播營銷的技巧，如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程，如何將直播流量轉化為實際的報名學員，從而提高直播教學的效果與商業效益。 二、教育機構合作學習 1.同行交流學習。與其他優秀教育機構合作開展直播學習交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會，分享各自在直播教學中的創新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓的機構分享如何在直播中進行口語互動教學，而藝術培訓機構則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學思路，豐富自身直播教學模式。 2.向專業教育直播機構取經。專業教育直播機構具有豐富的經驗與成熟的技術。與它們合作，可學習到先進的直播教學技術應用，如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構還能提供關于直播課程設計與運營的專業指導，幫助培訓機構打造高質量、有吸引力的直播課程體系，從課程內容規劃到直播節奏把握，全面提升直播教學質量，在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構在尋找學習直播途徑時，無論是專業直播平臺還是教育機構合作，都能獲取寶貴的直播教學知識與經驗。不斷學習與借鑒，提升直播教學水平，從而更好地適應教育數字化轉型，為學員提供優質的直播教育服務，推動自身業務發展。
訪客 回答于11-29
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訪客 回答于11-29
微信直播課發布指南_為培訓機構發布微信直播課的指南 在教育培訓機構利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發布，以下剖析其核心步驟與應用要點。 前期準備工作 1.賬號權限設置確保微信公眾號或小程序具備直播權限，若沒有需申請開通。同時設置好管理員權限，如安排專人負責直播管理，包括課程上架、數據統計等，保障直播課運營有序。 2.課程內容規劃精心規劃直播課程內容，確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設計教學環節，如先講解繪畫技巧，再進行示范創作，最后點評學員作品，確保課程內容充實、邏輯清晰。 直播課發布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創建直播課入口，設置課程價格、報名方式，讓學員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發布推文介紹課程亮點、優惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果，海報吸引潛在學員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發布指南是培訓機構微信直播教學的關鍵。憑借準備工作與發布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學員青睞，推動線上教學發展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構開展線上教育的方式 在教育培訓機構開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關重要。它以多元策略，深度助力教學轉型，以下剖析其核心方式與應用要點。 課程設計創新 1.內容模塊化將課程內容設計成模塊，便于學員碎片化學習。例如數學課程可分為代數、幾何、統計等模塊，每個模塊再細分知識點，學員可按需選擇學習，提高學習效率，適應不同學員學習節奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復習，討論區促進交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區分享閱讀心得，豐富教學體驗，提升教學效果。 教學管理優化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度，如記錄學習時長、完成作業情況等。教師根據進度為學員提供個性化指導，若學員在英語課程進度滯后，教師可推薦復習資料或安排輔導，確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學員互評、系統自動評價等。例如在編程課程中，系統自動批改代碼作業，教師評價項目完成質量，學員互評代碼風格，全面反饋學習情況，促進學員改進，提高教學質量。 線上教育方式是培訓機構發展的關鍵。憑借創新設計與管理優化，可打造優質線上教學，在教育競爭中贏得更多學員認可，推動機構進步。
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