隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，慕課與微課越來(lái)越成為教育者們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。微課和慕課的出現(xiàn)都為課堂教學(xué)開(kāi)辟除了一條新的途徑，為教育改革注入新的血液。

那么慕課是什么？它與微課有哪些區(qū)別呢？

慕課指的是什么？

慕課指的是公開(kāi)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線課程，和傳統(tǒng)網(wǎng)課的區(qū)別就在于它是大規(guī)模的公開(kāi)的，而非傳統(tǒng)網(wǎng)課只有交了錢的學(xué)員們才能進(jìn)行觀看，其他人無(wú)法進(jìn)行訪問(wèn)和瀏覽。

慕課中存在大量的免費(fèi)課程，公眾的每個(gè)人都可以根據(jù)需求進(jìn)行訪問(wèn)瀏覽和觀看學(xué)習(xí)，當(dāng)然其中也存在付費(fèi)的課程，但這些也都支持學(xué)員們的試看和了解，也都可以進(jìn)行訪問(wèn)。

正是因?yàn)槟秸n的這種公開(kāi)性，使其具有了大規(guī)模的特點(diǎn)，慕課上的課程有著來(lái)自于全國(guó)各地的高數(shù)量的人員觀看，課程也會(huì)有一些重點(diǎn)大學(xué)的公開(kāi)課，覆蓋的種類范圍也比較廣泛。

慕課的特點(diǎn)是什么？

慕課的特點(diǎn)就是大規(guī)模、公開(kāi)、完善的教學(xué)模式，其不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)課，慕課的模式是把線上教學(xué)過(guò)程以線上的形式展開(kāi)，而非簡(jiǎn)單的網(wǎng)課視頻上傳，后續(xù)還有大量的互動(dòng)交流的工作，以及課程的更新與維護(hù)工作。

使用慕課的學(xué)員，可以通過(guò)私信評(píng)論區(qū)等多種方式，去聯(lián)系課程的發(fā)布教師，進(jìn)行一些問(wèn)題的咨詢，教師們也會(huì)定期的瀏覽課后評(píng)論進(jìn)行問(wèn)題的逐一解答。這種高互動(dòng)性的線上教學(xué)，具有更好的線上教學(xué)效果，同時(shí)也讓教學(xué)過(guò)程更加場(chǎng)景化，給到學(xué)員的并非只有視頻畫面而已，有著對(duì)問(wèn)題的探討與解答交流的過(guò)程。

下面再來(lái)看看慕課和微課到底有哪些區(qū)別呢？

慕課和微課同為在線視頻課的兩種形式，既有緊密的聯(lián)系又存在些許差別。微課也可以看作是慕課的一種特殊形式，兩者相輔相成，即可獨(dú)立使用也可以相互配合，具體還要根據(jù)學(xué)生的課程需求來(lái)決定學(xué)習(xí)方式。

首先，兩者的受眾定位不同

“慕課”全稱大規(guī)模在線開(kāi)放課程，目標(biāo)群體的范圍要比傳統(tǒng)課堂更加廣泛，而微課的受眾范圍要比慕課小的多。傳統(tǒng)課堂或者在線直播課程目標(biāo)群體為幾十個(gè)人的班級(jí)，微課的受眾定位以這些班級(jí)的學(xué)生為主體，而慕課的受眾是以興趣導(dǎo)向，任何對(duì)相關(guān)課程感興趣的都可以直接參與。

其次，兩者的時(shí)間要求不同

慕課的時(shí)長(zhǎng)要比微課更長(zhǎng)一些，慕課無(wú)論講授什么內(nèi)容，基本是以一課時(shí)為基本單位，時(shí)間安排與傳統(tǒng)課堂差別不大；而微課的時(shí)長(zhǎng)一般在八分鐘左右，不會(huì)超過(guò)十分鐘。

再次，兩者的課程性質(zhì)不同

慕課的課程體系比較完整而且相對(duì)獨(dú)立，是精品開(kāi)放課程的主要形式，由網(wǎng)絡(luò)直播和錄播兩種形式相結(jié)合，所以學(xué)生學(xué)習(xí)慕課需要單次投入的精力更多一些。而微課的課程體系相對(duì)分散，一般作為常規(guī)課程的輔助或補(bǔ)充手段，一個(gè)微課視頻通常只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生學(xué)習(xí)微課的時(shí)間安排也更加靈活。

最后，兩者的難易程度不同

慕課由于受眾范圍比微課更加廣泛，所以慕課知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)普及化，更加通俗易懂，以符合更多學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。而微課講授的知識(shí)點(diǎn)普遍是常規(guī)課程的重難點(diǎn)內(nèi)容，講求一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精細(xì)化，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)所在的整個(gè)單元有一個(gè)系統(tǒng)的理解之后，再去通過(guò)微課的方式查缺補(bǔ)漏。

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