首先管理學(xué)或相關(guān)專業(yè)，本科及以上學(xué)歷；熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)流程；良好的課程研發(fā)能力和教學(xué)技能；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)；親和力和號召力。培訓(xùn)講師是根據(jù)市場的發(fā)展和企業(yè)的需求，運(yùn)用當(dāng)前的理念和手段，對培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行策劃和實(shí)施的人員。一般來說，要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，掌握一定的教學(xué)技能，最后要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。

目前，我國主要有四類培訓(xùn)師：一是高校教師，基本屬于理論培訓(xùn)師；二是在企業(yè)中擔(dān)任高級管理或技術(shù)職務(wù)的人員，屬于實(shí)戰(zhàn)中磨練出來的經(jīng)驗(yàn)豐富的教練；第三，社會名流，如熟悉一些國家政策和發(fā)展趨勢；第四，以接受過專業(yè)培訓(xùn)技能和培訓(xùn)為職業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)人員。

對于企業(yè)的人力資源員工來說，從兼職教師到成為職業(yè)培訓(xùn)師是一條很好的發(fā)展道路。與純粹的大學(xué)教師不同，職業(yè)培訓(xùn)者不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對所教授的課程有著豐富的閱歷、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和獨(dú)特的理解。

隨著培訓(xùn)行業(yè)的興起，職業(yè)培訓(xùn)師越來越受到人們的關(guān)注。社會上甚至出現(xiàn)了'不做CEO，不做培訓(xùn)師'的宣傳說法。擔(dān)任高級講師不僅賺得盆滿缽滿，而且備受推崇。

職業(yè)培訓(xùn)師需要有自己的專長領(lǐng)域，包括該領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，如教授中高層管理技能、前中高層管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際解決問題技能的培訓(xùn)師，以及教授熟練銷售技能的培訓(xùn)師。我曾經(jīng)培養(yǎng)自己獨(dú)特的銷售經(jīng)驗(yàn)和技能。因此，要想向培訓(xùn)師的方向發(fā)展，就需要根據(jù)自身情況找準(zhǔn)自己的定位。例如，企業(yè)培訓(xùn)專家、培訓(xùn)經(jīng)理，一直從事人力資源領(lǐng)域的工作，沒有銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，那么教授人力資源或?qū)I(yè)培訓(xùn)就會比較好。

要想成為一名真正優(yōu)秀的講師，首先要在某個(gè)領(lǐng)域有一定的成就和工作經(jīng)驗(yàn)，這是基礎(chǔ)。此階段的講師將重點(diǎn)培養(yǎng)技能和風(fēng)格，如邏輯思維、語言表達(dá)、肢體語言、現(xiàn)場控制能力、PPT制作等。

俗話說"臺上一分鐘，臺下十年功夫"，講師準(zhǔn)備兩三天的課程可能只在PPT上呈現(xiàn)十分鐘的內(nèi)容，但這十分鐘是兩三天的精華，是講師不斷思考和實(shí)踐的結(jié)果。這里的思維包括邏輯思維，包括肢體語言，還有教學(xué)風(fēng)格等等，這些都與講師的專業(yè)能力有關(guān)。如果你的專業(yè)能力足夠強(qiáng)，邏輯思維清晰，就可以對學(xué)生的問題給出正確的答案。

這個(gè)過程主要是解決企業(yè)發(fā)展中的問題，企業(yè)咨詢等。這就要求講師不僅要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括技術(shù)、銷售、管理等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并取得了相關(guān)業(yè)務(wù)，以真實(shí)的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)換取學(xué)生的課堂報(bào)酬。在為企業(yè)咨詢的過程中，也可以接觸到每個(gè)企業(yè)管理的精髓，學(xué)習(xí)客戶的管理經(jīng)驗(yàn)，積累自己的咨詢管理素材庫。

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